🖐从“抢救性康复”到“全生涯守护” 各界合力照亮“星星儿”前行路🎱

　　中新网南昌4月2日电 题：从“抢救性康复”到“全生涯守护”各界合力照亮“星星儿”成长路

　　记者 姜涛

　　“我们何其幸运，五年前送孩子入校时的所有目标都实现了。”4月2日是第19个世界孤独症日，在南昌市第二十八中青云学校的心理教室里，孤独症学生左右(化名)的母亲李玲(化名)翻阅着记录孩子成长变化的笔记本，红了眼眶却甜在心里。

4月2日是第19个世界孤独症日，来自孤独症康复机构的指导老师、融合班级班主任、孤独症学生家长围坐一起，共同探讨孤独症群体从校园走向社会的全生涯路径。姜涛 摄

　　当天，一场以“传承·共育·温暖同行”为主题的校园融合交流活动在此间举行。来自孤独症康复机构的指导老师、融合班级班主任、孤独症学生家长围坐一起，共同探讨孤独症群体从校园走向社会的全生涯路径。

　　孤独症儿童也被称为“星星的孩子”。2026年世界孤独症日以“提质全生涯服务供给，聚焦孤独症家庭支持与成年服务”为主题，推动孤独症服务从“儿童抢救性康复”向“全生命周期系统支持”转变。

　　南昌二十八中青云学校作为当地融合教育的先行者，目前在校确诊孤独症学生13人，有多名像左右一样的孤独症学生从低年级走向高年级。“我们的实践可以概括为‘三个融合’：课程融合、生活融合、情感融合，看到孩子们的成长变化，心里也蛮欣慰的。”该校德育老师徐晨晖说。

　　“我们来普通学校的目的，从来不是让孩子学会课本知识，而是让他能融入正常生活。”为了改掉孩子上厕所不关门的习惯，李玲足足盯了半年；为了消耗过剩精力，她在家里装了音响，让孩子每天跟着音乐律动。如今，孩子不仅情绪稳定了，还能跟上集体活动。

　　心理咨询师龚红平因为自己的孩子也是一名“星星儿”，来到该校成为一名“资源教师”。孩子康复良好，已不需要陪读，但她想得更长远。“希望孤独症支持体系后延，建立包括社区托养、职业培训、就业辅导等连续服务，让每一个努力成长的孤独症孩子初中毕业后也都有处可去。”

　　此外，南昌市青云谱区柏润儿童行为康复训练中心以公益派驻教师的形式，与江西管理职业学院携手，在青云学校共同探索推出“康复+职业技能”双轨支持体系。该中心负责人郑汉洲表示，大龄孤独症群体的就业问题始终是社会痛点。“我们尝试将职业启蒙前置，与行为干预、融合教育同步推进。”

　　据江西管理职业学院万琼介绍，针对孤独症群体在社会融入与职业发展中面临的专业人才短缺问题，该校于2024年开设言语听觉康复技术专业(孤独症教育方向)，并与柏润康复中心共建实训基地。“我们设置情境化教学案例，由专业教师与行业资深导师共同带教，让学生学以致用，为孤独症群体从康复到就业搭建起一座桥梁。”

　　在郑汉洲看来，从校园融合教育到社会融入服务，对“星星的孩子”全生涯守护的探索任重道远。“融合教育的终点不应该停留在校园，而是走向社会。希望更多人了解关注，社会各界共同努力，让‘星星儿’的成长之路，每一程都有光，每一段都不落下。”(完)

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