🍟社会力量走进校园 共育全面的“未来主理人”🐪

　　中新网北京4月12日电 题：社会力量走进校园 　共育全面的“未来主理人”

　　作者 马广志 张素

　　在奔跑与协作中学会坚持与担当，在服务与奉献中厚植社会责任感，在艺术与审美中丰盈精神世界，在探索与实践中增长胆识与才干……

　　今年新学期开学以来，来自体育、公益、美育、创新创业领域的多位专业人士应邀走进校园，来到广东省佛山市顺德区国华纪念中学、广东碧桂园职业学院等学校，开讲主题多样的“开学第一课”。

　　专家表示，高质量的教育要顺应青少年的自然成长规律，尊重每个孩子的独特性。更多社会力量走进校园，拥抱多样、尊重差异、全面赋能，有助于让孩子们的成长拥有不同赛道，共同培育出全面的“未来主理人”。

今年新学期开学，来自体育、公益、美育、创新创业领域的多位专业人士应邀走进校园，图为篮球教练杜锋(中)给孩子们上“开学第一课”。国强公益基金会供图

　　——杜锋：体育，教孩子“输得起”

　　从运动员到教练，再到发起“锋基金”捐建乡村篮球场，杜锋对体育教育有着自己的理解。

　　“体育教育的核心是培养健康的身心和健全的人格。”他说，篮球场如同人生的预演，在这里学会的团队协作、沟通，对输赢的理解，特别是摔倒了再爬起来的那股劲，会是孩子们一辈子的财富。

　　在“开学第一课”上，杜锋注意到，学生们不仅为队友加油，也能真诚地为对手的精彩表现喝彩。“篮球最终赋予的，是面对挑战的勇气、团队的信任，以及一份持久的热爱。”他说。

　　早在2020年，杜锋就把目光投向山区孩子。据知，从广东云浮到贵州雷山，“锋基金”与国强公益基金会共同捐建了60座乡村篮球场，让越来越多的乡村少年拥有了标准球场。

　　——陈行甲：公益，教孩子“看见他人”

　　从县委书记到公益人，恒晖公益基金会创始人陈行甲获聘为两所学校的“名誉公益校长”。

　　“面对当下、面对未来，我们究竟要培养怎样的孩子？”他在《青少年的公益实践与建议》课程中分享到，“爱与学习是治愈一切的良药。我希望你们懂得爱、勤于学，去奔赴属于你们广阔人生的星辰大海。”

　　在陈行甲看来，教育的本质不是塑形，而是唤醒。“无论是治理一个县，还是温暖一个孩子，最核心的力量都源于‘相信’。”

　　他还说，感动的能力就是爱的能力，希望学生在公益课上获得一种“社会责任的颗粒感”，并获得“由触动而引发的行动，由行动而深化的认知”的闭环。

　　——韩卫盟：美育，“看懂自己的美”

　　敦煌研究院美术研究所所长韩卫盟带来了千年传统文化。“我感受到的不仅是一份荣誉，更是一份沉甸甸的、跨越千里的缘分。”他在谈及担任“名誉美育校长”的感受时说。

　　“敦煌壁画不是博物馆里的‘死文物’，而是一千年前画师们用矿物颜料、用生命热忱留下的‘活课堂’。”他的视频寄语，让孩子们对于与千年敦煌“对话”充满期待。

　　在韩卫盟看来，敦煌意味着一种“慢下来”的勇气，在这个追求速度的时代，真正的美经得起时间的剥蚀。他特别强调，美育不仅是“术”的训练，更是“以美育人”，是通过具体的美唤醒一个人对历史、生活、他人情感的理解力。

　　——苏峥：创新，教孩子“想未来”

　　从斯坦福博士到华尔街投资人，再到如今的公益教育参与者，“名誉创新创业校长”苏峥对于创新有着自己的理解。“创新往往不在‘深处’，而在‘交叉点’。创新不是一种技能，而是一种打破边界的习惯。”他说。

　　苏峥坦言，当代青少年不缺乏思维方式，却缺少“容许失败的心理弹性”。他说，现在的孩子不缺聪明的想法，但当下的评价体系比较单一，导致他们害怕“犯错”。

　　但在苏峥看来，所有创新本质上都是无数次失败后的偶然所得。如果一个人不敢承受失败的代价，就不可能去尝试未知的路径。他说，考什么大学是一个“终点站式”的目标，成为什么样的人是一个“燃料系统”，希望孩子们能找到一个更长远的自我驱动力。

　　此前，中国科学院院士田刚已受邀担任国华纪念中学少年科学院荣誉院长。国强公益基金会理事长李静表示，如今有了新力量的加入，正好搭建了五育并举的育人体系，汇聚了不同领域的前沿理念和专业资源。

　　从让孩子们能上学到上好学，再到更全面人才培养，新时代的教育公益面临深刻变革。“站在时代的前沿，如何培养面向未来人才？如何让今天的投入对未来有价值？”国强公益基金会以学校为场景持续探索教育创新实践，为社会提供高质量教育的实践案例。

　　有评论称，这些来自各行各业的引领者把远方的视野、实践的经验与人生的感悟带进课堂。他们带来的不仅是一堂课，更是生动的职业生涯教育，在孩子们心中种下兴趣、理想与方向的种子。(完)

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